青岛市即墨区第二十八中学 刘妮娜
摘要：随着全球化进程的加速，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才成为教育的重要目标。国际理解教育旨在促进不同国家、民族之间的相互理解与尊重，其与初中英语教学实践的融合具有重要意义。本文主要探讨在初中英语教学中融入国际理解教育的策略与方法，并结合教学实例阐述具体的实施路径，以期为初中英语教学改革提供参考，提升学生的国际理解素养和英语综合运用能力。
关键词
国际理解教育；初中英语教学；跨文化交际
一、引言
在当今全球化时代，各国之间的政治、经济、文化交流日益频繁。具备国际理解能力和跨文化交际素养成为现代公民适应社会发展的必备条件。初中阶段是学生世界观、价值观形成的关键时期。将国际理解教育融入初中英语教学实践，不仅能够丰富英语教学内容，提升学生的英语学习兴趣和综合语言运用能力，还能帮助学生树立全球视野，培养尊重多元文化的态度，增强国际责任感，为学生未来参与国际事务和交流合作奠定基础。
二、国际理解教育与初中英语教学融合的策略与方法
2.1深入挖掘教材中的国际理解教育素材
教师要认真研究英语教材，深入挖掘其中蕴含的国际理解教育素材。在教学过程中，不仅要传授语言知识，还要引导学生关注教材中涉及的文化背景、价值观等内容。例如，在学习关于西方节日的单元时，教师可以详细介绍节日的起源、庆祝方式、背后的文化内涵等，让学生了解西方文化的独特之处。同时，引导学生对比中国传统节日与西方节日的异同，培养学生对本土文化的认同感和对多元文化的尊重。
2.2开展多样化的课堂教学活动
通过多样化的课堂教学活动，营造跨文化交流的氛围，让学生在实践中体验和理解不同文化。例如，组织角色扮演活动，让学生模拟不同国家的人物进行对话交流，感受不同文化背景下的语言表达方式和交际习惯；开展小组讨论，针对国际热点问题、文化差异等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和国际视野。
2.3利用多媒体资源拓展教学内容
多媒体资源具有丰富性、直观性、趣味性等特点，能够为国际理解教育与英语教学的融合提供有力支持。教师可以利用网络资源、英文电影、纪录片、英文歌曲等多媒体素材，拓展教学内容，让学生更加直观地了解不同国家的文化。例如，在学习关于环境保护的单元时，教师可以播放一些关于全球环境问题的英文纪录片，让学生了解不同国家在环境保护方面的措施和经验，培养学生的全球意识和环保责任感。
2.4加强跨文化交际训练
跨文化交际能力是国际理解教育的核心目标之一。教师要在英语教学中加强对学生跨文化交际能力的训练，让学生掌握跨文化交际的技巧和策略。例如，教导学生注意不同文化背景下的语言禁忌、肢体语言、礼貌用语等；培养学生在跨文化交流中尊重他人文化、避免文化冲突的意识；通过实际案例分析，让学生学会如何在跨文化交际中灵活运用语言知识，实现有效沟通。
三、国际理解教育与初中英语教学融合的实施路径
3.1课前准备阶段
教师在备课过程中，要明确教学目标，将国际理解教育目标与英语语言教学目标有机结合。根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的国际理解教育素材和教学方法。例如，在准备关于旅游的单元教学时，教师可以收集不同国家著名旅游景点的介绍资料，包括景点的历史文化背景、当地的风俗习惯等，同时设计相关的教学活动，如让学生制作旅游攻略、模拟导游等，在教学过程中渗透国际理解教育。
3.2课堂教学阶段
在课堂教学中，教师要注重引导学生积极参与。首先，通过导入环节激发学生的兴趣，引出国际理解教育相关话题。例如，在学习关于不同国家学校生活的内容时，教师可以通过展示一些国外学校的图片或视频，让学生对比自己的学校生活，引发学生对不同教育文化的思考。然后，在知识讲解过程中，适时介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解语言内容。在语言技能训练环节，设计具有跨文化交际情境的练习，让学生在实践中运用所学知识，提升跨文化交际能力。例如，组织学生进行小组讨论，讨论不同国家的教育制度的优缺点，并进行英语汇报。
3.3课后拓展阶段
课后拓展是巩固课堂教学成果，深化国际理解教育的重要环节。教师可以布置与国际理解教育相关的课后作业，如让学生查阅资料，了解某个国家的文化传统，并写一篇英语短文；组织学生开展英语社团活动，如英语角、国际文化俱乐部等，英语戏剧表演等；鼓励学生参加国际交流活动，如线上国际学生交流项目、国际文化交流夏令营等，让学生有机会亲身感受不同国家的文化，增强国际理解能力。
四、结论
国际理解教育与初中英语教学实践的融合是时代发展的要求，对于培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才具有重要意义。通过深入挖掘教材素材、开展多样化教学活动、利用多媒体资源和加强跨文化交际训练等策略与方法，以及从课前准备、课堂教学到课后拓展的实施路径，能够将国际理解教育有效地融入初中英语教学中。在实际教学过程中，教师要不断探索和创新，根据学生的特点和教学实际情况，灵活运用各种教学手段，让学生在学习英语的同时，增强国际理解素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
本文系青岛市教育学会教育研究课题：行知项目《国际理解教育与初中英语教学相融合的实践研究》批准号2024XZ239 研究成果
