先说一下孩子这一年的成就。
四年级上，娃一共写了14篇作文和周记，其中有四篇拿去投稿，每篇稿件都有好的收获：目前有一篇在省级杂志上刊发，还有一篇在国家、省级作文大赛中获奖，另外两篇2月将会在两家省级刊物发表。
面对这个结果，我觉得很惊喜，但同时也觉得并不意外。这并不是自卖自夸，因为在写作文这件事上，孩子从构思到发表，确实摸索出了一些好方法。
下面我会以最近的几篇作文为例，来聊聊如何写好作文。
本文由花友@北北的小世界 发布于小花生App（花友阅读打卡和经验交流园地）
不背好词好句，只写自己的真实生活
脑袋里要有素材，就是你有真实的事情要写，所以观察就很重要。
生活中要让孩子多学会观察，写作文的时候，孩子才能随时提取这些素材。背好词好句、背范文，那都是别人的东西，不是孩子的真情实感。
至于素材从哪里来：带孩子出去逛博物馆、游大山大河，哪怕是在小区里看到一只流浪的小兔子都是素材。
关键在于要让孩子及时积累。
举例来说，孩子有一篇作文是《我的心儿怦怦跳》，她写的是一次在爬山走夜路的故事。
这个故事恰好是九月份我和她一起去爬山，因为天7点多就黑了，我们匆匆忙忙往回赶路，可树林里却阴森得吓人的趣事。
我当时就跟她说：“你要记住这些感觉”。为了帮助她记忆，一路上我们还拍了很多照片。然后这么一个故事，就变成了后来这篇主题作文的素材。
她在形容那条山路的时候，她是这样写的：
我们飞奔着往山下跑。小路坑坑洼洼、布满石子。路很窄，两旁的都是几十年的参天大树，高耸入云；树根都扎在地面上凸凹不平，像要把地面拱起来一样。
风吹进树林里，耳边传来了沙沙的响声。那声音真是毛骨悚然。我吓得胆战心惊，我倒吸一口凉气，感觉心都提到嗓子眼儿了。
其实，孩子的文字是一方面，我觉得精心挑选出来的这四篇作文，最大的魅力，就在于她选择的作文里的事件很鲜活。
因为都是她自己的亲身经历，写出来才会独一无二，且从孩子的视角表达得很有童趣。
如果不是真的经历过，是没办法轻松和真实的表达，只要心中有画面感，剩下的就是如何把画面感表达出来了。
作文中描写的树根在一进入树林就拍照积累下来
下面，以几篇文章为例，说说我们的写作过程。
第一，动笔之前要先讨论，讨论好了再下笔
孩子每一篇作文，当开始动笔了就写得很快，最慢的时候是动笔之前 - 我们共同讨论的过程。只要讨论好了，下了笔了就快了。
写作文的语言可以平实，朴素，但是内容一定要鲜活。所以在动笔之前，把这些观察的内容提取出来比较重要。
比如四年级上学期，一篇周记的主题是写游记，娃想来想去，选了我们上半年去的旧金山的恶魔岛。
我和她一起把当时的照片和视频翻出来，一个一个确定可以写的主题，比如：可以写旧金山的海、写行船、写去到岛上看到的景象。
那怎么写呢？
写海滩的时候，我问她：“你在美国看到的海和在其他地方看到的海有什么不一样？”
她说：“完全不一样，美国的海更忧郁。”
我问：“什么是更忧郁？最好能用语言描述出来。”
她说：“就是很灰，调子很冷。”
其实我知道她想表达的，因为这也是我当时的感受：在美国看海不像在东南亚，很热，各种泳衣、沙滩、太阳镜；美国的海是另一种很深沉的感觉。
于是，我们翻出来当时拍的视频给她反复地看，然后写出来以下的段落：
去恶魔岛是要乘船的，我们来到码头。
这里的海和我平常看到的很不一样。我站在海边，远远地望去，阳光被灰蒙蒙的云雾遮挡，让海面显得阴暗而忧郁，只有偶尔一点阳光穿透云层，顽强地投射到海面上，让大海看上去明亮起来。浪潮非常大，感觉要把我吞噬了。我脚踩在沙滩上，沙子软软的，脚陷得深深的。
这里每一句话，都是我让她先说感受，再去打磨文字。比如海是怎么变成灰色的？是因为阳光穿不过云层；那一点点阳光穿透过来，是怎样穿透的？是什么景象？
我觉得这个过程，很锻炼孩子的思维，也很磨练她对文字的表达。
再举个例子，四年级的有一篇单元作文《我的家人》，确定好要写的人物时，一定要选择有特点的人、而写这个人物的特点，也是必须得有故事素材。
北北（花友女儿）写的是“幽默的表哥”。
同样，这篇作文也是孩子先天马行空地先聊她对表哥的感受，聊完之后，她自己再总结打磨哪些故事进入她的作文。
她讲了五个故事，最后挑了三个最生动最能表达表哥幽默的故事，如下：
故事1：有一次，表哥一跨进我家的大门，我就看到他鼻尖上顶着一个红得发亮的包，看上去很搞笑。
我开玩笑地问他：“哥，你的鼻头儿怎么啦？”表哥摸了摸鼻子，张牙舞爪地模仿起蚊子飞舞的样子，一本正经地说：“昨天夜里，一只蚊子趁我睡着了，跌跌撞撞地落到我的鼻尖上，它还以为飞到了珠穆朗玛峰。为了在蚊子族群中彰显丰功伟绩，特意留下了它到此一游的杰作。”
故事2：还有一次，我和表哥去钓鱼，钓了半天，一条也没上钩。
我郁闷地撅起了嘴巴，闷闷不乐。表哥看着我，神秘地说：“妹妹，你别不高兴，哥给你去问问小鱼，今儿它们是不是回姥姥家了。如果它们不在家，咱们就改天再来。”我听了扑哧一声，笑得差点背过气去。
故事3：表哥的幽默还体现在他总是出人意料。
我家养了一只叫奶油的狗狗。一天，妈妈给它买了一个橘黄色的绒布小窝。我惊奇地发现，狗窝的侧面除了印着一只卡通小狗，还写着两个大字“乐乐”。
“乐乐！”这是我表哥的小名。我越看越觉得搞笑，拿着狗窝飞奔到表哥身旁，指着“乐乐”两个字，激动地对表哥说：“哥，你看！你的名字在奶油的窝上面！”说完，我捂住嘴巴看着表哥，并期待看到他尴尬的反应。
然而，表哥端详着狗窝，认真地看了看这两个字，还掸了掸上面的灰尘，表情严肃地说：“嗨！不要拿我的东西！这是我的！我可要把它带回去！”说完，他抢过狗窝，大摇大摆地走开了。我被表哥那副郑重其事的样子逗得捧腹大笑。
她说：“我就用这三个事件来表达表哥是如何用幽默来化解危机、化险为夷的，他幽默又睿智。”
我觉得真是妙极了，反正我是很喜欢。
所以，后来每一次写作文之前，我都跟她说，你先别着急下笔，先看这篇作文你要写什么？然后有哪些素材支撑，再去落笔。
说的再直白一点，就是先找写这个作文的角度，且这个角度有足够的素材支撑。
第二，好作文，主题要升华
作文要有主题思想，不能只是好词好句的堆砌，也就是我们常说的“上价值”。那怎么上价值呢？比如，写景也要借景抒情，那抒的什么情呢？
还是以恶魔岛的那篇作文为例，我问孩子：“你去了恶魔岛，看到几十年前的监狱的场景，你是什么感受？”
她说：“感觉很压抑，自由太重要了。”
那怎么去表达自由呢？
她说：“我想到了李蕾老师讲《基督山伯爵》”。
于是，她写下几个段落。
在这里曾经发生过一起越狱事件。一天早上，警察发现有四位关押的罪犯没有起床，他们掀开被子一看，枕头上居然是一个肥皂做的假人头，墙上通风口被挖了一个洞。这让我想到大仲马的《基督山伯爵》，主人公唐泰斯被人陷害，经过了十四年，用一块瓦片挖洞，逃出监狱重获自由，并复仇的故事。
我看着那个假人头，打了个冷战，觉得自由是多么难能可贵啊。
返程时，我们在路上看到了一个鹈鹕的窝，里面有三颗鸟蛋和一个鸟宝宝，旁边的牌子上写着：“不要碰这些鸟，它们有它们的自由。
再比如，孩子写“和神话中的人物过一天”的作文，她借鉴了很多不同的书籍中的细节，比如英文书《神奇树屋》、《驯龙大师》、还有很多童话和神话故事。
那么，平时该如何在阅读中积累素材呢？
孩子有位良师曾经和孩子说过：“你要成为一个‘天线宝宝’，每当你看到好看的故事、特殊的人物，你都把他们搜集到你的‘天线’里。这些素材积累多了，慢慢地就可以灵活运用了。”
我发现孩子之所以作文不那么费劲，也是和这些积累有关。
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最后，才是对文字进行“加工”
有了素材，有了价值，最后一步就是对文字进行加工和打磨。
在有了好故事好主题之后，用了多少修辞手法、用了多少好词好句，就显得很重要了。
所以，对文字进行加工和打磨是在作文的最后阶段完成。
比如，孩子形容表哥懂得多、博学。如果她只说“我的表哥是一个博学的人。”也没错，但是不精彩。
我和北北讨论了很久，我说：“怎么表达一个人博学？”她说：“像个小百度，像个学习机。”我觉得这有点意思。
再比如，孩子在描写兵马俑的千人千面的时候，她说：
兵马俑神态各异、千人千面、十分壮观。
它们有的紧握拳头，眉宇间透露着威严，好像是一名英姿飒爽的将军在战场上指挥着将士们；有的单膝跪地，手握着一把弓箭，似乎“嗖”地一声，箭就要射向对面的敌人。还有的眉头紧皱，好像是思念着故乡的亲人，不知自己能否平安归乡......
其实，这就把每一个兵马俑当成一个人物，把人物的情感和我们的情感进行深度链接，就形成了好的文字表达了。
孩子每一篇作文，动笔了就快了，最慢的时候是动笔之前，我们共同讨论的过程。只要讨论好了，下了笔了就快了。
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